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幼教科目一

一、單項(xiàng)選擇題

一、單項(xiàng)選擇題(共29小題，每題2分，共58分，每道題只有一個正確答案)

1.教學(xué)活動中，洋洋趁老師不注意溜出教室。當(dāng)鄧?yán)蠋熢噲D伸手抓住他時，他故意讓老師追自己，就像在玩追逐游戲。對此鄧?yán)蠋煈?yīng)該（C）

A.讓家長帶洋洋回家教育

B.讓洋洋在戶外自由活動

C.牽著洋洋的手回到教室

D.關(guān)閉房門不讓洋洋進(jìn)入

2.在幼兒園任教多年的竇老師有意識的自我規(guī)劃,以謀求最大程度的自我發(fā)展,關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展,積累了豐富的個人實(shí)踐知識。竇老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（D）

A.生存關(guān)注階段

B.虛擬學(xué)生階段

C.任務(wù)關(guān)注階段

D.自我更新關(guān)注階段

3.超超屬于大(2)班里少數(shù)不會跳繩的孩子。戶外活動時,梅老師對超超說:“今天,老師看到你用盡全力在跳,相信你還可以做得更好!”這表明梅老師（C）

A.未能把握教育的契機(jī)

B.善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

C.未能提供針對性指導(dǎo)

D.善于改進(jìn)教學(xué)策略

4.班里養(yǎng)的金魚死了，孩子們紛紛圍了過來，你一言我一語的談?wù)撈饋?“怎么就死了呢?”“不對呀，它還睜著眼呢!”對此，老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵―）

A.埋怨孩子們投喂了過多食餌

B.對孩子們提出的問題不予回應(yīng)

C.讓孩子們回家后問爸爸媽媽

D.引導(dǎo)孩子們討論金魚死亡的原因

5.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，下列說法不正確的是（B）

A.國家發(fā)展學(xué)前教育

B.國家發(fā)展義務(wù)教育

C.國家發(fā)展中等教育

D.國家發(fā)展高等教育

6.區(qū)域活動時，毛毛把安安打哭了,田老師把毛毛關(guān)進(jìn)衛(wèi)生間反省。毛毛的父母知道后,來幼兒園把教室里的東西砸得稀爛。下列說法正確的是（A）

A.毛毛父母應(yīng)該承擔(dān)刑事附帶民事法律責(zé)任

B.毛毛父母應(yīng)該承擔(dān)行政附帶民事法律責(zé)任

C.田老師和毛毛父母應(yīng)該承擔(dān)刑事附帶民事法律責(zé)任

D.田老師和毛毛父母應(yīng)該承擔(dān)行政附帶民事法律責(zé)任

7.我國實(shí)行教師職務(wù)制度。我國教師職務(wù)制度的具體辦法由（A）

A.國務(wù)院規(guī)定

B.教育部規(guī)定

C.省級教育行政部門規(guī)定

D.縣級教育行政部門規(guī)定

8.依據(jù)相關(guān)法律和行政法規(guī)，下列情形應(yīng)當(dāng)予以行政處罰的是（A）

A.出版未經(jīng)依法審定的教科書的

B.學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的

C.向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用的

D.改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的

9.爸爸把自己抽的電子煙給小學(xué)生兵兵吸了一口,兵兵嗆得直咳。媽媽責(zé)怪爸爸,爸爸說，吸電子煙對身體沒有危害。對此，下列說法正確的是（B）

A.電子煙不是煙，未成年吸也沒有問題

B.任何人不得唆使未成年人吸煙(含電子煙)

C.未成年人偶爾吸口煙(含電子煙)沒關(guān)系

D.學(xué)生上了初中以后才可以吸煙(含電子煙)

10.剛從師范大學(xué)畢業(yè)的小王取得了教師資格證書，到幼兒園報(bào)到后才知道還有試用期。小王認(rèn)為自己已經(jīng)獲得了教師資格證書，又畢業(yè)于師范大學(xué),不應(yīng)該再有試用期。對于題干中相關(guān)做法,下列說法正確的是（C）

A.師范大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過了教學(xué)實(shí)習(xí)，入職后不需要試用期

B.教師資格考試包括對教師技能的考察，入職后不需要試用期

C.取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)有試用期

D.無論什么身份，從事教師職業(yè)都需要有試用期

11.幼兒園戶外活動時，妞妞與丁丁撞到一起，丁丁摔倒并擦傷了手肘。對于丁丁所受傷害，該承擔(dān)賠償責(zé)任的是（A）

A.幼兒園

B.妞妞的監(jiān)護(hù)人

C.妞妞與丁丁的主任老師

D.妞妞的監(jiān)護(hù)人與丁丁的監(jiān)護(hù)人

12.某公立幼兒園為增加收入與……圍繞幼小銜接聯(lián)合舉辦了一系列線上線下相結(jié)合的輔導(dǎo)活動，解決了經(jīng)費(fèi)難題。幼兒園的做法（C）

A.落實(shí)了幼小銜接的政策要求

B.探索出了開放辦園的新途徑

C.違反了《幼兒園工作規(guī)程》的相關(guān)規(guī)定

D.違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定

13.活動開始后，冬冬突然躲到柜子后面，張老師讓他出來，可他就是不動。張老師生氣地說:“趕緊出來!再不出來就讓大灰狼把你帶走!”冬冬急忙出來了。這表明張老師（B）

A.沒有體現(xiàn)教師的教師權(quán)威

B.沒有尊重幼兒的獨(dú)特心理

C.沒有損害幼兒的人格尊嚴(yán)

D.沒有關(guān)注幼兒的權(quán)利保護(hù)

14.李老師組織繪畫活動前，首先思考這次活動對幼兒的意義，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力判斷本次活動的目標(biāo)是否合適，活動過程能否引起幼兒的興趣，李老師課后還進(jìn)行了反思。李老師的行為體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的作用是（A）

A.評價(jià)作用

B.引導(dǎo)作用

C.動力作用

D.示范作用

15.小豆五歲了，說話發(fā)音還是不太清楚。陳老師平時除了鼓勵之外，還專門找了很多相關(guān)資料并制定了矯正方案。通過老師在日常生活中的指導(dǎo)，以及兒歌、繞口令的練習(xí)。小豆有了較大的進(jìn)步，下列選項(xiàng)與該案例教師職業(yè)道德要求相符合的是（D）

A.“學(xué)而不想則惘，思而不學(xué)則殆?！?/p>

B.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！?/p>

C.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”

D.“圣賢施教,各因其材,小以小成,大以大成?！?/p>

16.一次活動后，夏老師看到一個孩子鉆到了桌子底下，趴在地上。于是夏老師將他叫起,問他地上那么臟,為什么趴地上?他聽后委屈地掉下了眼淚，小聲說:“老師，地上有紙屑，我想把他撿干凈。我想把它撿干凈?！毕睦蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭。該案例表明師生關(guān)系具有（C）

A.選擇性

B.教育性

C.互動性

D.自覺性

17.很多運(yùn)動項(xiàng)目常常是遵循科學(xué)原理而設(shè)計(jì)出來的。下面是一幅撐桿跳高圖，撐桿跳高應(yīng)用的主要物理學(xué)原理是（A）

A.重力的原理

B.浮力的原理

C.彈力的原理

D.磁力的原理

18.罕見病是一類患病率極低的疾病,但由于種類很多，而且我國人口基數(shù)龐大,因此罕見病患者并不罕見。下列選項(xiàng)中,俗稱為“瓷娃娃”的罕見病是（A）

A.脆骨病

B.白血病

C.血友病

D.戈謝病

19.下列山脈中，從北到南縱貫?zāi)厦乐薮箨?，有“南美洲脊梁”之稱的是（A）

A.安第斯山脈

B.落基山脈

C.布魯克斯山脈

D.海岸山脈

20.1927年毛澤東領(lǐng)導(dǎo)武裝起義后，率領(lǐng)部隊(duì)到井岡山地區(qū)創(chuàng)建了革命根據(jù)地,將武裝斗爭的重心從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，邁出了中國革命的關(guān)鍵一步。這次起義是（B）

A.南昌起義

B.秋收起義

C.廣州起義

D.百色起義

21.我國的農(nóng)諺說:“處暑魚速長，管理要加強(qiáng)，餌料要增加，疾病早預(yù)防?！薄疤幨睢惫?jié)氣所在的季節(jié)是（C）

A.春

B.夏

C.秋

D.冬

22.古代中國歷來重視農(nóng)業(yè)，關(guān)于農(nóng)業(yè)的書籍很多。下列著作和作者的對應(yīng)，不正確的是（A）

A.《汜勝之書》-王禎

B.《齊民要術(shù)》-賈思鰓

C.《四民月令》-崔是

D.《農(nóng)政全書》-徐光啟

23.京劇《貴妃醉酒》是梅派經(jīng)典劇目之一,源于一部古代戲曲。該戲曲是（B）

A.《桃花扇》

B.《長生殿》

C.《牡丹亭》

D.《南柯夢》

24.14世紀(jì)中葉起，歐洲新興的資產(chǎn)階級以復(fù)興古希臘、羅馬文化為標(biāo)榜.提倡人文主義，這一思想文化運(yùn)動被稱為“文藝復(fù)興”。文藝復(fù)興時期產(chǎn)生了許多思想、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的巨人，下列人物中,屬于文藝復(fù)興時期的意大利藝術(shù)家是（B）

A.委拉斯開茲

B.米開朗琪羅

C.魯本斯

D.倫勃朗

25.迪士尼是美國動畫片藝術(shù)先驅(qū),一生共獲得29項(xiàng)奧斯卡金像獎,其作品想象力豐富,動畫造型和音樂結(jié)合完滿。他攝制的作品中,為世界第一部長動畫片的是（D）

A.《威利號汽船》

B.《木偶奇遇記》

C.《三只小豬》

D.《白雪公主》

26.在Word.中,選中文字后,連續(xù)單擊兩次工具條中的“I”按鈕,操作結(jié)果是（C）

A.文字呈現(xiàn)刪除狀態(tài)

B.文字呈現(xiàn)加粗格式

C.文字保持原有格式

D.產(chǎn)生格式出錯報(bào)告

27.在PowerPoint的瀏覽視圖下,在多張幻燈片中選定一張并拖動,可實(shí)現(xiàn)的操作是（D）

A.復(fù)制幻燈片

B.選定幻燈片

C.刪除幻燈片

D.移動幻燈片

28.下列選項(xiàng)中,與“學(xué)術(shù)著作一探險(xiǎn)小說”的邏輯關(guān)系相同的是（C）

A.“電商”和“微商”

B.“商人”和“晉商”

C.“浙商”和“閩商”

D.“直銷”和“銷售”

29.按照給出的邏輯特點(diǎn),下列選項(xiàng)中，填入空格處最恰當(dāng)?shù)氖牵˙）

二、材料分析題

二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)

30.材料：

晨間鍛煉時，李老師為孩子們準(zhǔn)備了球、輪胎、跳繩、滑板車等器械，還提供了六條平衡木，三條矮而寬、三條高而窄，讓孩子們自主選擇不同的材料練習(xí)，李老師又提供了很多輔助材料，孩子們可以自己選擇搬運(yùn)一件“物品”經(jīng)過“小橋”(平衡木)回到“河”對面的“新家”。

幾分鐘后，鵬鵬開始在矮平衡木上慢跑，軒軒看到了，叫道:“看我的?！闭f完就在矮平衡木上做跳躍動作，沒站穩(wěn),差點(diǎn)兒掉下來,他們的行為引來了周圍小朋友的喝彩。李老師見狀大聲說:“小心點(diǎn)兒，快下來!”他們只好下來了，鵬鵬和軒軒把一條高平衡木架到一條矮平衡木上，搖搖晃晃地在架起的平衡木上走來走去，李老師看見后，跑過去把他們從平衡木上抱下來，并擔(dān)心地說:“這樣很客易摔跤的!”

晶晶站在最右邊的平衡木上，把小枕頭頂在頭上，小心翼翼地走過平衡木，喊著:“老師，看我!”李老師趕忙跑過去陪著她一起走。操場邊，有五個孩子不停地東張西望，每次快要輪到時馬上又排到隊(duì)伍的最后面，但李老師一直都沒有發(fā)現(xiàn)。

問題:

請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。(14分)

【參考答案】

李老師的做法沒有很好地踐行新課程下的幼兒教師觀，還可以做得更好∶

首先，教師觀強(qiáng)調(diào)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。要求教師為幼兒的學(xué)習(xí)活動提供所需的物質(zhì)支持和心理支持；以伙伴的身份參與幼兒的學(xué)習(xí)活動；以直接或間接的方式發(fā)揮“指引”和“導(dǎo)向”的作用。材料中，李老師為孩子們準(zhǔn)備了很多豐富、有層次的材料，讓幼兒自主選擇。體現(xiàn)了教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者。

教師觀強(qiáng)調(diào)教師是幼兒身心健康的養(yǎng)護(hù)者。要求教師既要照顧好幼兒的一日生活，又要關(guān)注幼兒的心理發(fā)展。材料中，......

教師觀強(qiáng)調(diào)教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。要求課程與教學(xué)必須相互整合，教師必須在課程改革中發(fā)揮主體作用，要有課程參與意識。材料中，......

教師觀強(qiáng)調(diào)教師是教育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。要求教師以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成規(guī)律性的認(rèn)知。材料中，......

教師觀強(qiáng)調(diào)在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。要求教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，不體罰幼兒，不大聲訓(xùn)斥幼兒，不侮辱、嘲笑幼兒，不隨意當(dāng)眾批評幼兒。材料中，......

總：綜上所述，在教育活動中，應(yīng)按照新課改背景下教師觀的要求，嚴(yán)格要求自己，使自己成為一名合格的教師。

31.材料：

開學(xué)初，中（2）班來了一位叫瑞瑞的插班生,班主任劉老師通過—個月的發(fā)現(xiàn)，瑞瑞不愿意與小朋友交往，經(jīng)常咬人、打人，還發(fā)現(xiàn)瑞瑞在語言交流和表達(dá)等方通明顯低于同齡幼兒的發(fā)展水平。

劉老師決定與家長進(jìn)行溝通并了解到，瑞瑞長期與奶奶在一起生活，爸爸媽媽都不在身邊。接下來的一段時間，劉老師對瑞瑞的行為進(jìn)行了仔細(xì)地觀察和記錄，還多次去瑞瑞家進(jìn)行家訪,了解孩子在家的具體情，針對瑞瑞的情況，劉老師專程到兒童醫(yī)院向?qū)I(yè)人士進(jìn)行了咨詢，回來后，劉老師把咨詢的情況與遠(yuǎn)在外地的瑞瑞媽媽進(jìn)行了溝通，建議瑞瑞媽媽及早帶孩子去專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)的發(fā)展測評。同時，劉老師在班級的各項(xiàng)活動中，有意識地引導(dǎo)其他小朋友和瑞瑞交朋友，做游戲。

通過測評，瑞瑞真的存在發(fā)展遲緩問題。專業(yè)人士為瑞瑞擬定了矯治方案。在劉老師和家長共同配合下，這一方案得以實(shí)施。

問題:

請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度,評價(jià)劉老師的教育行為。(14分)

【參考答案】

材料中，劉老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，劉老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師做到志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。材料中，劉老師跟家長溝通，并對瑞瑞的行為進(jìn)行了仔細(xì)觀察和記錄，了解瑞瑞的具體情況，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。

其次，劉老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師要做到遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，因材施教，培養(yǎng)幼兒良好品行，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。材料中，劉老師在班里各種活動中，有意識的引導(dǎo)瑞瑞交朋友，并且還關(guān)注瑞瑞發(fā)育遲緩的問題，制定矯治方案。體現(xiàn)了教書育人。

最后，劉老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師要加強(qiáng)語言修養(yǎng)，規(guī)范自身行為。尊重家長，廉潔從教。樹立高尚的教師形象。材料中，劉老師與外省的瑞瑞媽媽溝通，給家長科學(xué)的育兒指導(dǎo)，體現(xiàn)了為人師表。

總：綜上所述，作為新時代的教師，我們要嚴(yán)格踐行教師職業(yè)道德的相關(guān)要求。

32.材料：

木星上的知識之光

之前我們曾提到，小孩子的感知機(jī)制和物理學(xué)家抽象的思維飛躍有異曲同工之妙，下面就用一個具體的例子來說明這一點(diǎn)。

1610年，伽利略把他剛剛制作出來的第一架望遠(yuǎn)鏡對準(zhǔn)了滿天繁星。值得一提的是，那時候行星和恒星的區(qū)別還遠(yuǎn)不像現(xiàn)在這么清晰。有些星星盡管看上去是以別的星星為背景來運(yùn)動的，但這種運(yùn)動的原因尚未明了。伽利略選擇以木星為觀察對象并不代表他明白這是怎么一回事，也許就是因?yàn)槟拘鞘翘炜罩凶蠲髁恋男切侵?，所以最吸引人?/p>

伽利略的第一個驚人發(fā)現(xiàn)就是木星并不僅僅是一個點(diǎn)，而是一個小圓圈。這意味著這個“光點(diǎn)”很可能是一個有固定大小的實(shí)體。伽利略一定見過一個人提著燈籠慢慢走近他的場景。在遠(yuǎn)處，這個燈籠看上去就像是一個沒有大小的點(diǎn)，但是慢慢地，這個點(diǎn)慢慢變大，就成了具有某一直徑的圓。正是通過與他所熟悉的現(xiàn)象的類比，伽利略才能夠把木星當(dāng)時的這個光點(diǎn)想象成一個物體，這個物體和他身邊的東西并沒有本質(zhì)區(qū)別。他的第二個驚人發(fā)現(xiàn)就是在木星這個白色圓圈的背景里，有幾個微小的黑點(diǎn)。那么第三個發(fā)現(xiàn)來了，這些小黑點(diǎn)都沿著直線穿過這個圓圈，有些需要幾小時，有些則需要好幾天。更有意思的是，每當(dāng)這些小黑點(diǎn)到達(dá)白色圓圈的邊緣時，它們就會變成白色，與圓圈外的黑色背景形成對比。之后，小黑點(diǎn)會繼續(xù)沿著直線運(yùn)動，但是會慢下來，然后停下來，再沿著相反的方向運(yùn)動。當(dāng)它回到白色圓圈的邊緣時，就會完全消失，一段時間后才在白色圓圈的另一端出現(xiàn)。

這里，我們并不打算討論伽利略劃時代科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的細(xì)節(jié)，而是想看看一位杰出的科學(xué)家是如何解釋他通過望遠(yuǎn)鏡所看到的現(xiàn)象的。伽利略認(rèn)為木星是一個球形的物體，并且有不少較小的物體繞著木星做嚴(yán)格的周期運(yùn)動。周期從2天到15天不等，這取決于他正在研究哪一個小黑點(diǎn)。伽利略還知道地球也是圓的，并且月球圍繞地球做規(guī)則的周期運(yùn)動，周期約為30天。所有這些信息放在一起，讓伽利略靈光一現(xiàn)：他“看”到了天空中的第二個地球，并且由好幾個月亮環(huán)繞著。我們給“看”加上引號，是為了提醒讀者：伽利略“感知”這個天文現(xiàn)象的關(guān)鍵時刻，是他對該現(xiàn)象產(chǎn)生了自己的理解，而不是他的視覺發(fā)生了改變，因?yàn)檫_(dá)到他的視網(wǎng)膜的光線沒有發(fā)生絲毫變化。在地球的衛(wèi)星月亮和木星的小白點(diǎn)（或者說是小黑點(diǎn)，這取決于這個點(diǎn)到底在木星的哪個位置）之間建立起類比關(guān)系是伽利略的天才之見—一位智者的“遠(yuǎn)見”。

就算其他人也有一臺望遠(yuǎn)鏡，就算他們花幾個星期盯著星星看，同樣只關(guān)注木星，也并不意味著他們都能看到伽利略看到的類比。這其中的原因就是，在那個年代，“月亮”這個詞僅僅被用來特指一個物體。沒有任何一個活著的人敢想象兩個或者更多的“月亮”。如果有人膽敢這么想，那簡直就是自取滅亡：只要想想1600年的布魯諾，僅僅是因?yàn)樘岢鲇钪嬷羞€有許多和我們所在的世界相同的世界，就在羅馬被活活燒死。更重要的是，伽利略通過類比大膽地想象出好幾個月亮來，雖然這個類比對當(dāng)時的大多數(shù)人來講都顯得十分可笑，畢竟，這個類比是把我們的世界（對當(dāng)時的大部分人來說，“世界”和“地球”是同義詞）和一個小到不能再小的光點(diǎn)連結(jié)起來了。這個類比雖然看上去實(shí)在令人難以置信，但還是讓人們接受了宇宙中存在多個“地球"的可能性，因?yàn)槟拘蔷涂梢员槐茸髁硪粋€地球。接下來人們又接受了宇宙中可能有許多個月球，并稱其為衛(wèi)星?！靶l(wèi)星”這個概念就這樣產(chǎn)生了。從此，任何一個天體，甚至衛(wèi)星，都可以有多個圍繞它轉(zhuǎn)動的衛(wèi)星。

伽利略將自己所熟悉的地球上的場景，也就是一個或幾個物體圍繞一個中心物體旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象通過類比復(fù)制到太空。他設(shè)想在天空中有許多小的物體繞著一個大的物體轉(zhuǎn)，這是前人都沒有想到過的。他的天才之處在于將整個希望寄于哥白尼十分大膽的日心說，并且認(rèn)為我們頭頂?shù)奶炜战^不是一幅為了讓人類生活更美好的漂亮的二維壁畫，而是一個真實(shí)存在的空間。這個空間完全不受人類左右，它雖然和地球上的空間十分相似，但比地球空間要廣袤得多，因此能夠承載那些大小未知的天體，成為它們運(yùn)動的場所。其實(shí)，伽利略對木星及其衛(wèi)星的大小一無所知。當(dāng)然了，他可以猜測木星大概和地球差不多大，但這只能是一種猜測，因?yàn)樗芸吹降膬H僅就是小光點(diǎn)罷了。對他來說，木星可能只有他觀星的小鎮(zhèn)帕多瓦那么大，也可能比地球還要大100倍。伽利略所作出或者感知到的類比是建立在巨大而又實(shí)在的地球和月球與小到微不足道的木星及其衛(wèi)星之間的，盡管木星及其衛(wèi)星也可能被想象成巨大而又實(shí)在的物體。

伽利略的深刻洞見和小孩子將非常小的玩具卡車看作卡車這一范疇，是否有本質(zhì)上的不同呢?因?yàn)榭ㄜ囘@個范疇中的其他成員也像地球一樣大到讓小孩子難以觀察。無論如何，有一件事是可以確定的，在這兩種情況下，都有一個很小的物體被想象成一個很大的物體，同時，觀察者都是通過熟悉的事物去了解不熟悉的事物。

那么我們在伽利略的發(fā)現(xiàn)和小孩子所作的歸類之間作類比，能否算作從一個類比到另一個類比的認(rèn)知飛躍呢?小孩子將地板上不能發(fā)聲、沒有氣味的塑料玩具卡車與在高速公路上跑著的、聲振屋瓦、排放尾氣的大卡車聯(lián)系起來時所做的小型認(rèn)知飛躍，是否與伽利略將腳下的地球、頭頂?shù)拿髟屡c遙遠(yuǎn)的木星及其衛(wèi)星聯(lián)系起來時所做的復(fù)雜認(rèn)知飛躍大同小異呢?小孩子正確叫出一個物體的標(biāo)準(zhǔn)名字，與大科學(xué)家創(chuàng)造出新的概念并改變?nèi)祟惖拿\(yùn)，二者是否同出一轍?在此我們暫不深究以上問題，但我們已經(jīng)播下了這些問題的種子。接下來需要更細(xì)致地研究那些最常見的范疇的細(xì)微之處，才能深入探究這些問題的答案。

問題：

1.劃線句子中“看”的意思是什么？

2.伽利略的發(fā)現(xiàn)玩具與卡車的歸類有何異同。

【參考答案】

（1）"看"在文章中不是單純的眼睛看，而是伽利略在用望遠(yuǎn)鏡觀察的基礎(chǔ)上加以思考，通過類比、想象獲得認(rèn)知飛躍。"看"是伽利略所看到的類比。更重要的是，伽利略通過類比大膽地想象，獲得認(rèn)知飛躍。

（2）伽利略的發(fā)現(xiàn)與小孩子對玩具車和卡車之間所做的歸類有一定的異同。不同在于，小孩子玩具車和卡車所做的屬于小型認(rèn)知飛躍；伽利略發(fā)現(xiàn)所做的屬于復(fù)雜認(rèn)知飛躍。

相似之處是，無論如何，有一件事是可以確定的，就是這兩種情況下，都有一個很小的物體被想象成一個很大的物體，同時，觀察者都是通過熟悉的事物去了解不熟悉的事物。

三、寫作題

三、作文（50分）

2017年春節(jié)期間，央視一檔以古詩詞為主要內(nèi)容的文化綜藝節(jié)目——中國詩詞大會吸引了無數(shù)低頭玩手機(jī)的年輕人。節(jié)目中一個嘉賓評論道，中國人的詩心一直在，但需要被激活。另一位認(rèn)為中國古典詩詞是一座巨大的精神寶庫，它喚醒了中國人內(nèi)心深處的文化自信。

要求：

請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

【參考立意】

從增強(qiáng)“文化自信”結(jié)合“教師工作”角度；或以“詩心”喚“文化自信”立意都可。